有機構(gòu)調(diào)查顯示，在2012屆各個專業(yè)的本科畢業(yè)生中，建筑學畢業(yè)生的平薪酬居各專業(yè)之首，為每月4453元。這份排行榜的前十位中，理科專業(yè)占七席。排行榜的倒數(shù)十位則全部是文科專業(yè)，其中薪酬最低的是歷史學專業(yè)的畢業(yè)生，平均月收入為2835元。(摘自中國新聞網(wǎng)《機構(gòu)發(fā)布畢業(yè)生薪酬排名：文科專業(yè)包攬倒數(shù)十名》)

　　身為文科生出身的筆者看到這樣的新聞不禁有些氣餒，因為從薪酬來看筆者也確實可以穩(wěn)奪倒數(shù)三名。薪酬問題可以說是毫不留情面地撞到了文科生的腰。

　　文科生真的是百無一用是書生的現(xiàn)代版嗎?其實，要分析這個問題還是應該從文科生的專業(yè)設置和教育方式入手，這才是問題的癥結(jié)所在。進入大學之后，文史科和理工科軒輊分明，文科生只能沿著既定軌道一條道走到黑。但是這并不是說人文社科專業(yè)真的就百無一用，其實面對日益發(fā)展的社會，文科生的用武之地應該是越來越多。但是現(xiàn)實卻用薪酬無情的打臉，文科生的專業(yè)設置明顯滯后于社會結(jié)構(gòu)，所學知識也明顯不能滿足社會需求，造成所學無法轉(zhuǎn)化為所用。文科生在找工作的時候，專業(yè)對口基本上是一種奢侈，特別是如歷史、政治這樣的基礎(chǔ)性專業(yè)只能完全放棄專業(yè)要求，能找到個工作就萬事大吉。

　　當文科生徹底放棄了自己的專業(yè)優(yōu)勢的時候，其實已經(jīng)意味著在擇業(yè)中居于不利地位了。對于能有個工作就滿足的文科生而言，確實很難在薪酬上再談什么條件。這其實就等于大學四年的專業(yè)教育沒有用武之地，文科生最后只能去通過專業(yè)以外的資本來尋覓工作機會。

　　改變這個令人尷尬的就局面固然靠文科生自身知恥而后勇，努力提升自己的綜合素質(zhì)，但是大學在設置文科專業(yè)和安排文科教學的時候其實也應積極做出改變。專業(yè)的設置關(guān)鍵是要契合社會用工需求，讓學生在經(jīng)受四年的教育之后能夠有更足的底氣走入人才市場。教育教學上也要積極探索，不僅要打牢基礎(chǔ)更要提升技能，學生期待的是“內(nèi)功”和“招數(shù)”的全面進步，不能只有深厚“內(nèi)力”卻無從發(fā)力。事實上，從不同渠道我們也了解到，人文專業(yè)陳舊的教學內(nèi)容和枯燥的教學方式根本毫無吸引力，自然也就談不上什么“內(nèi)力”而言。在這種局面下，受到直接傷害的是學生，同時人文類專業(yè)也會遭遇莫名危機。

　　積極改變，保證學生在日趨激烈的競爭中能占一席之地，文科專業(yè)要改變的不僅是結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，更需調(diào)整的意識和認識，畢竟文科生不僅要能坐而論道，更要能起而立行。